”曾露说，叫醒相互多交流可以让要完成的耳朵事情变得更加容易 。可以鼓励孩子用肢体动作，倾听GMG总代家长或老师可以针对孩子在倾听中的世界表现给予建议和帮助。

　　“第一次画图时
，叫醒尊重是耳朵沟通的首要条件 。从而提升学习时的倾听专注力 。不随意打断和插话 ，世界放松的叫醒沟通环境。提升人际交往能力的耳朵团体心理课 。我告诉大家可以相互讨论提问 ，倾听GMG总代曾露告诉孩子们讲清楚自己的世界需求，

　　那么 ，叫醒孩子们要伸出大拇指；当她说“拇指收回去”时，耳朵

　　搭起一座沟通桥

　　为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动 ？曾露说：“在日常接诊时会遇到很多小孩 ，倾听课程一开始 ，家长或老师要做好倾听的示范，他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的 。如果孩子只会表达 ，学会沟通 ，

　　热身游戏结束后，心理辅导正式开始。位于雅安市第四人民医院（以下简称：市四医院）门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里，孩子们的拇指不能动。这一类话题常常被孩子们提及 。要集中注意力听别人把要求讲完
，目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话
。大家画出来的最终作品也相似了。但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的问题 。也可以适时提问，因此大家画出来的图样都不一样；第二次画图， 

　　本报记者  鲁妮娜

　　这是一堂帮助小朋友学会倾听，辅导中
，我要求大家不能提问，家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢？

　　“首先，”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师
，通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通，

曾露和孩子们讲解如何沟通

　　12月21日晚，“特别是幼儿期的儿童，

　　这堂辅导课的时间并不长 ，那么他可能很难理解老师 、”参加本次活动一个孩子说。她和孩子们玩了一个热身小游戏。孩子则要收回大拇指；当她说出其他词语时，父母 、

　　曾露让孩子们伸出右手握拳，倾听是表达的前提和基础。”曾露建议 。我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令
，也是引导孩子学会沟通最合适的人选 。

　　家长和老师是孩子平日里接触最多的人，倾听和表达是一对“孪生兄弟” ，诊疗中心的心理咨询师希望，”完成两次作画之后，需要尊重和耐心 ，他们中的大部分都存在着人际交往的问题 。影响情商的发展。表示在听或者认可 ，造成共情能力低下，不会倾听 ，适时地点头
，当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了。”

　　“其实这类孩子是非常想和家长沟通的 ，了解正确沟通的重要性 。

　　“我知道了在沟通中不能随意打断他人
，”曾露说 。对于自己不明白的地方也要及时提出来。

　　“在游戏过程中，或是画画的方式去表达 ，曾露通过让孩子们参与听要求画图、‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’，画图变得更加容易，

　　孩子讲完之后，与孩子沟通时，无法换位思考 ，

　　一堂心理辅导课

　　“大家请按照我的指示做出相应的动作 。给孩子营造一个安全 、导致人际关系出现矛盾和冲突。如果孩子不会倾听，知道了更多的条件  ，同伴要表达的意思，”曾露介绍，还很容易形成以自我为中心的特点，肢体表达成语等游戏，家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象
，这样就不知道我到底需要一张什么样子的图，当她说“拇指伸出来”时，与孩子要有眼神接触，能帮助我们和孩子更好地倾听
。一场有趣的课程——“叫醒你的耳朵”正在进行。